高二（四）班，四班，从刚入校开始就是整个年级都忌惮的存在，无论是主副六门，还是这种体育——去年的男篮女篮男足和几大径赛的第一，甚至还有丢沙包，全是他们班。

难怪他们这么，喻西迟看了眼火热的比赛场，严阵以待。

体育馆的喧嚣逐渐沉淀为训练结束后特有的、混合着疲惫与亢奋的余韵，人群三五下场，看台处汗水的气味越发浓烈，但没有那么令人无法接受。

女篮队员们三三两两地坐在场边，抱着水壶大口补充水分，毛巾搭在脖子上，脸上泛着运动后的潮红，眼中却依然闪烁着钻石般的光芒。

他坐在看台边缘，手里拿着后勤同学随手扔给自己报关的的记录数据板，眉头微蹙。

旁边，他们体育老师正和另一位被特意请来的老师——学校体育部的负责人低声交谈，两人的表情都不算轻松。

就在刚才，女篮进行了一场高强度的队内对抗演练，对手是一理科班的女生，是负责人找来的。

演练过程看起来流畅，拼抢积极，几个配合打得也颇有亮点，但作为旁观者，他隐隐觉得哪里不对劲。

嗯，复盘的话，节奏似乎总是差一口气，一些预想中的空位机会没有完全打出来，防守轮转时也偶尔会出现短暂的混乱，被对手抓住机会得了些分。

其他同学层层围住，七嘴八舌地安慰着输球的女篮，但他注意力全集中在老师们的对话上，偷瞥几眼，四下逡巡，确定没人注意他这里后，悄悄挪两下，竖起耳朵。

这个负责人说话，恕他直言，速度堪比一只即将寿终正寝的牙膏，体育老师追在他屁股后面费老大劲儿才挤出一句，还是这种隔靴搔痒的废话，还不如闭嘴。

“执行上，孩子们很努力，基本跑到位了；战术思路……针对性是有的；但问题嘛……”

“问题是啥啊主任！”

“问题啊……你们的战术预设性太强，每个环节都卡得很死，像是在走固定的棋步，而真正的比赛，是要随机应变哒……”

“那具体该怎么调整呢，是增加战术变化的选项，还是改变发起点……主任，您觉得呢？”

“具体问题……不好说呀，这不是某一个点的问题，而是整体战术思维、和、球场阅读能力的问题，需要她们在实战中自己体会调整，也需要指导者有很强的临场指挥、和、细节调整能力，多打打，让她们、自己找感觉，不着急，不要心浮气躁的，呀。”

切，还球场阅读能力，怎么不让他们在场上考语文呢。

体育老师沉默了和他一样长的时间，一字一句道：“您说得对，我送您。”

一脸皮笑肉不笑地送走负责人后，又立即为自己打好气，生机勃勃地鼓励球员去了。

队员们纷纷应和，但喻西迟能看出她们眼中的一丝茫然和烦躁，知道了有问题，却不知道具体问题在哪里，该如何解决，这种模糊的挫败感最是磨人，只能干着急。

烦躁是会传染的，看着班上刚刚还昂首挺胸的一群人现在活像一颗颗霜打的茄子，他也不好受。

就在这时，一个修长的身影出现在了体育馆的入口处，冉深外套敞着，里面穿着简单的白衬衫和休闲裤，口袋处绣着一簇火苗，在大面积蓝白色里很显眼。

他的出现，让他们班原本叽叽喳喳的一群人安静了一瞬，许多目光投向他。

“你们认识他？”他随便揪了个后勤的男生问。

“废话，”男生死死盯着那散着一圈淡淡的金边的人，咬着后槽牙，“冉深，年级里的超级无敌大逼王，还每次都能被他装到。”

嘿嘿，这倒是，不过……

“你们认识理科班的人？”在喻西迟的认知里，理科班和文科班是泾渭分明，平常井水不犯河水，就像之前和他合作的人他一个都不认识。

“嗯？谁不认识，你不认识？”男生反问，“学校荣誉栏他的照片都刷成常驻嘉宾了，那张一对视支/付/宝就会响‘您欠对方五百万’的脸，真的没人记不住吗。”

……？

他想起自己批改的卷子：“他成绩很好吗？”

男生终于转头，脸上写满“天奶奶你每天上学都在干嘛啊”的神情：“哥，他他妈年级前五！”

…………？Really?

正说着，冉深径直朝着看台走了过来，似乎并未在意那些人酸甜苦辣堪称万花筒的眼神，方向……好像是自己。

！我靠！

还没等他站起来，那人就很自然地，一屁股坐在他身旁，把他的出口堵得死死的，一脸坦然。

喻西迟原地石化，很久之后，一寸寸转向刚刚的男生，对方双手环胸，然后屁股“呲啦——”一下拉远距离。

你、不、是、说、你、不、认、识、他、的、吗。

于是他一把揪起比他高半个脑袋的冉深，连敬带请地把他请到看台旁的楼梯上，他并不认为现在两人的关系熟到能一起坐在看台上。

“找我有事？”

“身体怎么样？”

“好多了，”他答，“你呢？”

“也是。”

人机般对完这两句，他不知道该说什么了，视野内跟冉深沾边的列为禁区，在其他安全区孤掌难鸣地逡巡着。

冷场是难挨的，但对方倒是从从容容游刃有余，视线投向远方的篮球场——不对那不是他们班的训练场吗？

他在窥探军情！