一是熟悉下半学年的书本内容；二是准备五年级学生的O.W.T.和七年级学生的N.E.W.T.考试；三是顾青自己也要练习更加深层次的魔法了。

可怜的顾青只好在上课的时候多讲些，除了五年级和七年级以外的年级作业少布置些，剩下的时间几乎都拿来出题和锻炼自己了。

原先说在笔记上记着什么不让奇洛知道的计划也搁置下来。

别的不说，现在顾青关于悬浮咒以及速记咒的熟练度简直原地起飞。要是有学生进到顾青的办公室，常常会看到这样的一幕：

顾青本人在办公桌前奋笔疾书，旁边翻飞着无数纸张或书本，时不时抬头望一眼书本确定自己的理论知识不出毛病，紧接着就立马低头下去速记内容；偶尔作业改累了，换一张纸给五年级或者七年级的学生出题，出完题将原本交给旁边的速记羽毛笔，使其复制粘贴出需要的份数；哪怕是奇洛在脑海里快速提醒着题目的可实施性，顾青也几乎忙得抬不起头。

偶尔三小只或者坎贝尔过来一趟，顾青还得快速让杂乱的纸张飞回原位，老老实实地为其答疑解惑。

等对方走后，办公室就又开始了飞速运转，直到顾青把其中一样或两样完成了，才平静不少。

到了晚上顾青没被学校安排夜巡的时候，他就去选一个空教室，熟稔地对教室附一层静音咒，在练的差不多的情况下拖着疲惫的身体回去。吓到费尔奇或其他教授好多次后，顾青跟奇洛一协商，干脆就放弃了实践，转头搞起了原先搁置的理论日志。

在上课时，不少学生对于顾青表面的低气压镇住了，实际上的顾青心里可能想的是今天还有什么任务，明天还有什么任务，然后上课时嘴“叭叭”说个不停。下完课就闪现出门，不给除五年级和七年级的学生一点提问机会。

直到几位教授都很担心顾青的身体，而且奇洛也认为再那么下去估计顾青得疯，在周末的时候特地给对方安排了几天休息时间才作罢。