办公室有片刻沉默，秀水做了总结：“既然已经闹到这个地步，学校就应该妥善处理。不然我妹以后还怎么在学校学习和生活？她还有两年时间呢。各位老师，我的顾虑不多余吧？”

蔡主任难堪地沉默着，王校长也有些不快，问：“那你们想怎么样处理？”

“我认为主任根据一封来源不明的举报信，就怀疑一位平时品学兼优的学生，这种行为很不理智、很不负责任，极大伤害了学生的自尊心。我希望您能当着班上同学向喻秀竹道歉，并且详细说明情况。同时，我还要追究诬告者的责任！”秀水特意说得很慢、很清晰。

王校长有意缓和双方的矛盾，先扭头吩咐：“周老师，给这位家长倒杯水。”又让蔡主任把举报信拿来，最后才对秀水说：“我建议不要把这件事闹大了，影响不好。学生还要在学校上学呢……”

秀水自然明白王校长的意思，得罪了老师，对孩子没什么好处。但这件事她肯定也不会轻轻放过。于是她不轻不重地说：“那按王校长的意思，这事要怎么处理呢？”

“既然喻同学跟偷盗案件没关系，我建议啊，就由班主任带她回去，说明情况就可以了。”王校长把蔡主任的责任摘了出来，“至于举报者的责任，等会儿我来看看那封信……”

正说着，蔡主任进来了，把一个白色信封递给王校长，王校长接过去，一目十行看完，递给秀水。秀竹也忙凑到姐姐身边，两人共同看那封举报信。

信件一开头就直白地写着“学校领导，我们怀疑509寝室的喻秀竹是小偷”，接下来列举了几条所谓的证据，其一是整栋宿舍楼经常有人丢钱丢物，但喻秀竹却从没丢过东西。其二是自偷盗案件是从暑假补课时开始的，而喻秀竹在补课期间还衣着寒酸，新学期开始时却突然衣着时髦了起来；其三是她还购买了随身听……，最后落款是509寝室。

秀水看完，把信交给秀竹，不能置信地冷笑：“我还以为证据有多过硬呢，原来全是臆测。我妹的衣服和随身听都是我买给她的，因为我前两月才开了家服装店。而且，喻秀竹没有丢过东西，这也成为她偷盗的证据了？这……这是什么狗屁逻辑？宿舍楼也不是人人都被偷过吧？难道那些孩子也都有嫌疑？”

蔡主任还想坚持自己的意见，“单独看哪一条都不算证据，但这么多巧合凑在一起，难道我们还不能调查调查了……”

“行了！”王校长打断他，他也觉得蔡主任处理事情太草率了，便安抚秀水：“这封信留下来，我们查一查。这件事我看就到这里吧。无论怎么说，学生先回去上课，不能耽误学生……”

秀竹却在这时突然插话，“我知道是谁写的！”

几个人都看着她，秀水的眼圈红了，声音颤抖着说：“我知道，我认识这个人的笔迹。”

“谁？”旁边的周老师忙问。

“陈媛媛。”秀水说：“就是她的字，我不会认错。”

周老师忙接过去，重新看了一遍，脸色也凝重起来。蔡主任却觉得这不是追究举报责任的时候，“学校最近偷盗频繁，学生们都很不安，我们是鼓励大家提供线索的，也有助于我们破案。再说这封信上，也并没有肯定地说喻同学是小偷，只是怀疑……”

“但现在已经对秀竹造成了影响！”秀水的声调严厉了，“她凭什么怀疑？就凭那几条狗屁不通的所谓证据？最可笑的是你竟然采信了这些说辞，还真的让我妹接受调查，凭什么？就凭她是农村孩子，就不能穿好衣服，不配用随身听？”

“家长先冷静下，”王校长和周老师都劝：“有什么话好好说，先冷静下来……”

“我怎么冷静？”秀水火冒三丈打断他们，“王校长，周老师，你们也是有子女的人，换成你家孩子被人诬陷偷了钱，请你去学校配合调查，你们还能冷静吗？冷静得下来吗？”

“家长，小喻同志，”王校长忙说：“你要是信任我们呢，就让我们来处理这件事，好吗？首先，学生要尽快回去上课，周老师带她回教室，向班上同学说明情况。然后呢我们也不能肯定地说，这封信就一定是那位陈媛媛写的。已经冤枉了一位同学，我们也不能冤枉另一位同学，你说是吧？这次的事情也要引起我们的重视，以后处理相关事情时我们也会更谨慎……”

这时，秀水和秀竹同时开了口：“不行！”

秀水看看秀竹，让她先说。秀竹便道：“是不是陈媛媛写的，叫她来问问不就知道了吗？我也想知道，她凭什么怀疑我……”

说到这里有点哽咽，却很快接上，“首先，不搞清楚这件事，我回到教室也没心思上课。其次，随便举报别人不用承担任何后果吗？那要照这样，以后我是不是也可以举报他人？学校平时教育我们要正直、要诚信，却又在这种时候刻意助长歪风邪气，这是正确的办学理念和办学方法吗？”

秀水看着妹子，内心给她点了一万个赞。可以的喻秀竹，成长得很快嘛！